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Progetti

Comportamenti collaborativi e dinamiche di socializzazione nella scuola Montessori

Progetto finanziato dal Dipartimento di Scienze della formazione, Università Roma Tre, per l'anno accademico 2013-2014.

Responsabile della ricerca:
C. Tornar

Ambiente d'apprendimento ed organizzazione degli spazi educativi nella Casa dei Bambini

Progetto finanziato dal Dipartimento di Scienze dell'educazione, Università Roma Tre, per l'anno accademico 2012-2013.

Responsabile della ricerca:
C. Tornar

Elaborazione di strumenti finalizzati al monitoraggio dell'ambiente di apprendimento nella scuola Montessori

Progetto finanziato dal Dipartimento di Scienze dell'educazione, Università Roma Tre, per l'anno accademico 2011-2012.

Responsabile della ricerca:
C. Tornar

Costruzione di una biblioteca digitale montessoriana

Progetto finanziato dal Dipartimento di Progettazione educativa e didattica, Facoltà di Scienze della formazione, Università Roma Tre, per l'anno accademico 2010-2011.

Responsabile della ricerca:
C. Tornar

Lo sviluppo dell'autonomia nel metodo Montessori: una verifica empirica

Progetto finanziato dal Dipartimento di Scienze dell'educazione, Facoltà di Scienze della formazione, Università Roma Tre, per l'anno accademico 2009-2010.

Responsabile della ricerca:
C. Tornar

L'ambiente d'apprendimento nella scuola Montessori

Progetto finanziato dal Dipartimento di Scienze dell'educazione, Facoltà di Scienze della formazione, Università Roma Tre.

Responsabile della ricerca:
C. Tornar

Lessico montessoriano. Analisi di una base dati bibliografica

Progetto finanziato dal Dipartimento di Scienze dell'educazione, Facoltà di Scienze della formazione, Università Roma Tre.

Componenti il gruppo di ricerca:
C. Tornar, M. La Torre, M. Salassa

Imparare ad apprendere e valutazione. Studio esplorativo in classi primarie tradizionali e Montessori [Tesi di dottorato]

Dottorato di ricerca in Innovazione e valutazione dei sistemi di istruzione, XIX ciclo.
Autore: Cristina Stringher.
Tutor: Clara Tornar
a.a. 2006-2007

 

La qualità delle scuole Montessori in Italia. Uno studio di caso multiplo [Tesi di dottorato]

Dottorato di ricerca in Innovazione e valutazione dei sistemi di istruzione, XIX ciclo.

Autore: Monica Salassa.
Tutor: Clara Tornar
a.a. 2006-2007
 

Laboratorio

Le manifestazioni di crescente attenzione scientifica verso lo studio e l’analisi della pedagogia montessoriana rilevabili nella letteratura internazionale hanno aperto direzioni di ricerca e linee di dibattito di notevole interesse storico, teorico, applicativo; tuttavia, specie nel nostro paese, sono ancora oggi estremamente scarsi, se non del tutto assenti, i contributi scientifici basati su studi a carattere empirico che consentano di descrivere e analizzare la didattica montessoriana e i suoi risultati partendo da dati desunti da osservazioni sistematiche e da verifiche sperimentali.

Obiettivi
Il laboratorio del Centro di Studi Montessoriani è un ambiente di ricerca finalizzato allo sviluppo di indagini il cui scopo specifico è fornire un profilo quantitativo e un profilo qualitativo dei contesti, delle attività, dei processi connessi alle diverse applicazioni della pedagogia montessoriana all’interno di ambienti didattici.

Suoi obiettivi specifici sono:

  • la rilevazione e l’analisi di dati osservativi e comparativi sui requisiti psicologici e didattici dell’ambiente d’apprendimento montessoriano;
  • l’identificazione e l’analisi delle competenze psico-motorie, cognitive e socio-affettive implicate nelle attività d’insegnamento-apprendimento;
  • la definizione di indicatori di qualità relativi all’ambiente d’apprendimento montessoriano. 
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